兄弟一起學音樂—弟弟/鋼琴課篇|幼兒鋼琴課程|玉璇老師課程內容介紹 & 剪影 4

這位 5 歲的小學員,來到樂光跟玉璇老師學鋼琴已經兩年了。

弟弟剛來的時候才 3 歲,當時完全沒學過音樂,是跟著哥哥一起來報名的,弟弟學鋼琴、哥哥學鼓。

這位弟弟剛來時,雖然年紀真的很小才 3 歲,但卻可以完整地上完 50 分鐘的課程囉!

我們常常會聽到「5、6 歲以上開始比較適合學習音樂」或是「3 歲小朋友只適合上半堂音樂課」這樣的說法。

但我們一直以來都堅信,每個小朋友,都是獨立並且特別的個體,我們究竟在什麼方面是不是屬於平均值的族群,不親自試試真的不會知道。

當然對於適合的學習年紀,在坊間常問到的答案,也不是沒有根據的。

沒有到達一定年紀的小朋友,在跟成人的互動、溝通表達能力、專注力等方面,都還不夠成熟,要讓貪玩的小朋友能夠好好坐著上課,並且覺得有趣,就非常考驗老師的經驗以及教學功力了。

說到小朋友對學音樂感到有趣這點,相信許多曾經讓家中幼兒學音樂的家長們,都有過這樣的經驗,就是小朋友對學音樂興致缺缺,或是雖然自己主動想學音樂,但回家卻提不起勁練習。

因此小朋友學音樂時,在課堂中的過程、互動,以及讓他們回去做的練習項目,能夠引起他們的興趣,讓他們有自主學習以及練習的動機,就會是非常重要的一件事了。

弟弟剛開始來學,老師在指導初步認識樂譜時,會輔以玩遊戲的方式來教導認音,因此弟弟對彈鋼琴非常有興趣。

而隨著對於樂譜以及樂理有了基本認識後,一堂課中專注在彈奏的時間比例會提高是必然的,然而,隨之而來的,就會是小朋友面對這樣變化,開始有抗拒表現的情形。

由於玩樂的比例減少了,小朋友心裡第一個會有的念頭就會是:「老師你為什麼都不跟我玩遊戲了」,然後給你一個無辜、可愛又令人無法抗拒的哭臉 QQ

面對這樣的狀況,玉璇老師在跟弟弟的互動過程中,會花一些心力觀察小朋友,了解他的耐心與專注程度的極限,在課程內容中穿插音樂遊戲以及鋼琴練習課題,並且計算好遊戲以及彈奏課題的交替之間,會需要多長間隔時間。

就這樣,老師在弟弟沒有察覺的情況下,讓課程內容逐漸增加彈琴的比例,同時也滿足了小朋友想玩樂的心理,順利地推動課程進度。

老師說弟弟學得很快,樂理知識提過一次就都會記起來,連很繁複的跳段落符號在只聽過老師說明一次,就都不會搞錯了。

弟弟雖然年紀很小,可是在學音樂方面已經很有想法,常常會跟老師說想要彈什麼。

但一般正常的音樂課程,老師對於課程的規劃,都會在學習難度方面由簡單的曲目開始,逐漸提升難度來循序漸進。

因此,遇到學生指定想學的曲目,超過學生當下的程度,導致無法學到喜愛的曲子,是很常見的。

但將曲目改成簡化版,讓教學能兼顧難度以及學生的興趣喜好,恰好是樂光的老師們非常擅長的一件事!

因此弟弟向玉璇老師要求彈奏的曲目,老師都能夠讓弟弟彈到,讓弟弟對於彈琴以及練習的興致一直維持在一定的高度上。

雖然如此,弟弟在面對所學的曲子,還是非常具有挑戰心的。例如如果樂譜上有標記很多彈黑鍵或是還原成白鍵的臨時記號,他會知道這是有難度的曲子,會很想彈。

弟弟往往很容易在選擇讓自己彈難的曲子進步,還是彈簡單的曲子待在舒適圈內掙扎。

但如果是好聽、自己喜歡的音樂,即使曲子困難,弟弟也會願意學習。

除了老師的指導外,家人的幫助也是不可或缺的。

每個人都知道,阿嬤一直以來都是家裡的狠角色,不但寄養在阿嬤家的寵物會通「食」膨脹,在運動比賽賽場上,也常常會拿來嗆說「我阿嬤都打得比你好」!

這位弟弟有時在家練習,會只彈自己想彈的曲子,一些增進彈奏能力的練習都不練。

這時,弟弟的阿嬤就會施以利誘,讓弟弟開始願意練基本功,後來每一本基本練習都會彈時,弟弟已經存了很多錢了XD

老師說,一般小朋友很抗拒彈新的譜,因為音符有了新的排列組合,會找比較久,視譜彈奏會比較辛苦。

但弟弟的視譜能力很好,每次彈新的曲子時,雖然一樣都會先左、右手各彈一次,但弟弟都可以很快就會找到音了。

上次媽媽還跟老師說,媽媽在家會問弟弟要怎麼彈,弟弟會很認真地教媽媽彈,還會跟媽媽說:

「這個是指法,不是音,你要看清楚再彈!」
「沒關係你可以的,加油!」
「媽媽成功合手彈了,很棒啊!你再把他彈完!」

而這些都是老師上課時會對弟弟說的話,弟弟回家就現學現賣當起小老師了!讓媽媽覺得非常有趣,同時也感受到老師平常是多用心在引導以及鼓勵弟弟彈鋼琴。

除了上述所說的,能讓我們見到老師在鼓勵小朋友的其中一斑外,老師著實在這方面非常用心。

例如學校的才藝表演,弟弟覺得同學彈出的曲子,比自己所會的還更厲害,會開始有競爭意識,希望自己可以練得更好、更厲害。

但在自己順利成長到那一步之前,弟弟常常會有自己一定會彈不好、比不過別人的想法,也會覺得自己還沒準備好,所以都不敢彈奏。

這時玉璇老師會花非常多心思來開導弟弟,如利用一些彈奏表現的對照,或是設計在什麼情況下對弟弟說些什麼樣的話,來讓弟弟有一種「我好像也有可能可以比還老師厲害」的想法,慢慢地就越來越敢表現了!

最後再跟大家分享一個有趣的事,老師說在拍現在大家看到的照片記錄上課狀況時,不知道是不是因為有別人在,弟弟彈琴表現超常,平常彈不好的曲子,竟然突破了以往能彈得出來的速度,還彈得很好。

但拍攝人員一離開教室後,弟弟一放鬆,表現又變回跟平常一樣了,老師問弟弟為什麼現在彈不起來了,弟弟也不知道XD

看來又是個在壓力下表現會更好的人才一枚!

希望弟弟能夠一直持續開心地學習下去 :目

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