兄弟一起學音樂—哥哥/爵士鼓課篇｜幼兒打鼓課程｜學宜老師課程內容介紹 & 剪影 3

這是上週《兄弟一起學音樂—弟弟/鋼琴課篇》中那位小朋友的哥哥，兄弟一起來報名音樂課的，哥哥學鼓、弟弟學鋼琴。

老師說，哥哥就讀雙語學校，平常參與了非常多活動，平常除了打鼓課外，也上了很多其他課程。

並不是每個人都是時間管理大師，因此哥哥雖然家裡有鼓，但能練習的時間實在有限，需要一位非常有耐心的老師手把手悉心指導。

幸好學宜老師剛好就是一位非常有耐心，同時對小朋友也非常溫柔，非常受小朋友們喜愛的老師。

曾經有一位 4 歲的小朋友，原本跟另一位老師學習打鼓，老師其實也不會兇小朋友，但就比較嚴肅，這位小朋友每次上課都一定會哭。

後來改跟學宜老師上課，老師讓小朋友打開了心防，小朋友簡直像是換了個人般，每個禮拜開開心心地來上課，回家也都很期待下一次上課。

下面是這位家長留給老師的評論，大家可以從家長的說法看出小朋友有多喜歡學宜老師

回來說這對兄弟檔的哥哥。一般人對打鼓的認識，其最外顯的樂器特徵，就是節奏了，要把歌打好，節奏感不好是不行的。

先前在介紹弟弟的文章中，有提到過小朋友的自信心問題，其實在幼兒學音樂的過程中是很常見的，只是發生的情況與時機都不同。

而哥哥就會發生在老師想進一步要求與訓練節奏能力的時候。

老師說，哥哥上課有時會賴皮，遇到難的會逃避不想打，說：「這個好難，我不會！」

這種時候，小朋友非常需要老師的鼓勵，以及正確的方式來引導、互動以及陪他練習。

指導弟弟的玉璇老師，以及安排指導哥哥的學宜老師，就是因為擅長處理這些狀況，所以讓我們很放心地將報名幼兒音樂課的小學員安排給兩位老師。

學宜老師會稱讚哥哥打得很好，也會告訴他哪些地方表現得很好，以及他做到了哪些其他小朋友難以做到的事。

老師的這些鼓勵行為，為哥哥帶來了成就感，而獲得了成就感，哥哥就會有努力學習的動力，就會很認真地練習。

媽媽也是很好的家長，不像許多傳統的家長，總會要求「要有實質上的回報」，覺得錢都花下去了一定要表現得很優異、在這方面表現要很厲害，否則就是浪費錢。

媽媽不會給小朋友不必要的壓力，也跟老師說不用特別推小朋友的進步速度沒關係，平常也很重視小朋友的娛樂。

每次兄弟倆下課，但媽媽還沒來時，兄弟倆都會打鬧成一片，感情非常好。媽媽來時，兄弟倆也會很開心地衝去找媽媽，感覺得出來是非常開心和樂的家庭。

老師也會依照小朋友平常學業與其他課程的狀況，告訴媽媽如何每天有效地利用時間，來分配回家的練習。

我們很開心看到家長的開明、重視小朋友的感受，以及兩位老師的用心，相信這對兄弟都會持續開心地成長的！

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樂光音樂會定期紀錄幼兒音樂課程老師指導小朋友的上課情形，一方面讓想讓小孩學音樂的家長，可以更加了解各個不同的老師在教學風格、教學內容以及授課方式有什麼不同，了解老師們如何針對小朋友的學習需求給予相對應的課程內容，另一方面也是審查老師們的教學是否得宜，以維持最好的幼兒課程教學品質。

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