完成學生時期無法完成的夢想－小提琴篇｜桃園中壢小提琴老師、Violin Lesson、Music School

丁喬老師這位學生來學音樂的原因，跟之前 Car 老師的吉他課程介紹文《完成學生時期無法完成的夢想－吉他篇》幾乎一樣，從學生時期就想學樂器了，但父母不讓他學，直到自己出社會工作有經歷能力之後，又回來補足學生時期的缺憾。

這位學員跟一般人不太一樣，不太聽流行音樂歌曲，本身聽的音樂是古典音樂，而古典音樂中的樂器又尤其喜歡小提琴，所以一直想學的樂器就是小提琴，如今終於得償所願啦！

也許是因為真的想了很久，好不容易才能開始學自己喜歡的樂器，這位先生在初期學習時，顯得比較心急，會希望老師趕快把課程內容往後推進，平常自己練習時，也總會自己先拉拉看教材後面的練習內容。

被我們稱為樂光教學之后的丁喬老師，教學經驗豐富至極，什麼大風大浪沒見過，已經指導過無數這種類型的學生了，也很明白急於求進步的心理心態。

老師都會是耐心地解釋調整好正確姿勢、打好基礎的重要性，其實就跟小朝老師課程介紹文中常常提到的一點一樣：樂器演奏的基本動作、唱歌聲帶施力方式等等，就跟各種運動項目以及健身一樣，需要將基本動作、措施以「正確無誤的方式」練紮實，後續學到進階的技巧時才會順利，才不會出問題。

也幸虧老師在教學上一直都是盡心盡力地做到最好，不會因為是紅牌教師學生又多，就有任何的鬆懈，學生也終於明白音樂要循序漸進地學習，不能心急。

還有一點也是提琴課與歌唱課都容易會有的狀況，就是可能因為學生有在健身，肌肉較結實，所以比較容易過度用力，丁喬老師上課時都會捶捶學生的上臂，要讓學生演奏時能夠放鬆。

這個部分提琴老師們都會很注重，類似的狀況，在敏青老師的課程介紹文《上班中仍心繫著練小提琴的學員》中也有出現。

老師說這位先生的音感不錯，教樂理、認音、對節拍器訓練節奏能力也都蠻順利的，除了基本要會的 Ｃ大調音階外，也有練開始有調號的 Ｆ 大調音階，初期一下就把教材學了一半了。

雖然學生一開始的幾堂課都會比較緊張，老師都會想辦法在維持專業的課程內容之餘，讓上課氛圍同時能夠輕鬆歡樂。

不管男女老少、甚至個性比較害羞封閉、在遇到丁喬老師之前對樂器往往毫無興趣的小朋友，甚至是有特教需求的小朋友，在上丁喬老師的課無不笑開懷，這也是我們稱丁喬老師為樂光教學之后的原因。

這位先生後來跟丁喬老師就像是好朋友一樣，上課時還會「互噹」XDD，已經可以好好放鬆地上課囉～

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