重拾樂器並建立自信的音樂課|玉璇老師大提琴課程內容介紹 & 剪影 2|桃園中壢學大提琴、鋼琴老師、音樂教室、Cello Lesson、Music School

以前在《與鋼琴的再次邂逅》這篇文中有提到過,很多人小時候都有學習過音樂,但因為各種原因而中斷了。而今天介紹的這位玉璇老師的大提琴學生,更是有不得已的苦衷,所以沒辦法繼續學大提琴!

這位學員小時候學了兩、三年的大提琴,但因為家裡有一天遭小偷,大提琴被偷走了,從此無琴可用,所以就自此中斷了學習。

但他對大提琴的喜愛,直到出社會開始之後,都未曾有絲毫的減少,反而是隨著時光的更迭,讓他累積了許多對大提琴這位老朋友的思念。

再加上他並不是一個喜歡半途而廢的人,因此開始工作有自主經濟能力之後,就將大提琴、譜架、各個配件以及專門拉琴的椅子等都買好,準備要重新將大提琴給拉好。

從事前準備工作做得如此周到這點來看,再加上已經不是初學者了,他對課程以及老師的挑選必定會是萬分謹慎的,因此這位學員是先試上過了玉璇老師的課後,才續報正式課程的。

因為已經有基礎了,已經知道音跟把位的位置,也都還記得弓怎麼拿,所以就跳過了一些基礎練習。


想了解一些基本練習內容的話,可以看下面這篇玉璇老師之前的課程內容介紹文


玉璇老師說,這位學生個性比較害羞,本身對音樂比較沒有想法,也沒什麼自信,在拉琴目的這個部分,也會覺得拉琴只想拉給自己聽讓自己開心就好。

而這些心理狀態其實是會影響到學習以及演奏的,詳細的狀況有下面這幾點:

  1. 演奏時不敢使用全弓,也會不敢放開拉,造成拉弓的姿勢不太正確。動作不是很自然,沒有特別大,也沒有特別小,拉弦跟撥弦演奏得很畏縮,有時動作到一半會卡住。
     
    遇到這種狀況,老師都會讓他先做一些伸展動作,慢慢引導他做好完整的拉弓動作,現在這種情況已經改善很多了。
     
  2. 比較難理解一些音樂表情的處理方式,像是很自然地利用身體做一些比較開的動作來帶動音樂等等,他會覺得好像太「秀」了很尷尬,認為應該可以不用藉由這些措施就能拉出一樣的聲音。
     
    但隨著演奏的音樂作品難度越來越高,或是演奏到自己比較熟悉的音樂,也許是因為專注度提升、更能融入音樂的情境了,慢慢地就越來越能做出來老師要求的演奏方式了。
     
  3. 回家的練習其實已經練好了,但總會覺得自己拉得還沒有很好,會習慣性否定自己可以做到,常常拉完有時還會不敢看老師。
     
    老師初期給新的課題時,他都會喊好難,也很容易越拉越沒自信,叫他拉一遍他還會因為不敢表現說不想拉。
     
    為此,老師都會需要一直不斷引導這位學員的自信心,都會稱讚他表現好的地方。除了演奏之外,老師還會在生活層面也給予他一些鼓勵,例如學生買了眼鏡不敢戴,玉璇老師就告訴他:「為什麼要在意別人的眼光?自己喜歡的東西,買了就要戴上他!」
     
    雖然學生受到老師的稱讚時,自己常常會很疑惑,還是沒辦法肯定自己,但現在已經進步很多了,也跟老師比較熟識了,比較會表達自己的想法,也開始會跟老師討論音樂的感受,以及要如何演奏。

最近上課時,還可以跟老師彈的鋼琴伴奏一起合奏了。一般古典音樂合奏時,有時不一定會有伴奏樂器的前奏,也不像搖滾樂團會有鼓手打預備拍點,所以常常會需要主奏樂器給 cue (開始演奏音樂的提示),一般是藉由深呼吸帶起的動作提示。

由於這位學員以前沒有合伴奏的經驗,給 cue 的時候會一直抓不到時機,或是給 cue 的動作很不連貫。老師試著先讓他從數拍子開始,甚至由擔任伴奏角色的老師會來先給 cue 讓他學著抓XDD 慢慢的就開始掌握到要訣了。

上課時用鋼琴來配伴奏一起演奏有些好處,除了音樂基本能力的訓練外,可以掌握學生對音樂的感受能力,但這位學員其實對音樂的感受算是敏銳的學習者,像是遇到中間有暫停演奏的地方,也都會聽得出接下來要從哪裡開始繼續演奏。

玉璇老師也藉由這樣的上課內容,發現這樣的確又讓學生對音樂的感受不一樣了,而且有合作演奏的對象時,這位學員演奏起來也比較放鬆了。

希望重拾這個幼時的夥伴,除了讓這位學員繼續燃燒熱情外,也能藉此建立起更多的自信喔!

這位學員對玉璇老師教學的心得評論

查看更多學員對玉璇老師教學的評論,還有老師的詳細介紹:https://clair-de-musique-tw.com/instructors-furby/

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