這位玉璇老師的大提琴學員，已經將近 60 歲囉，因為一些私人因素，讓這位學員對於人生有了新的追求，也變得更加勇於嘗試新的事物，生活中的許多活動都希望能夠重新學習，特別是以前沒有接觸過的。
這位學員非常非常地認真，幾乎把所有閒暇時間都拿來練習大提琴外，還會對著鏡子練習，細心觀察自己在演奏上可能有什麼樣的缺失，並在上課時向老師提問，而且問題問得很多。
除了認真之外，這位學員對自己的要求也很高，並且沒有許多初學者者不想努力耕耘、只想速成學習但往往只是造成揠苗助長的通病，他非常有耐心地反覆練習也許枯燥但卻是最重要的基本功。
在學習拉新的內容時，也不會害怕失敗做不到或是表現不好，只是一心想著怎麼把老師新教的內容給學好、練好。
然而，也因為對自己的要求很高，這位學員在上課會一直想把新學的東西拉到好，當下太執著於要在課堂上就修好某樣演奏上的缺失，因而一直不斷地演奏直到手都拉到僵硬了。
這時候，老師就會適時地請學生暫停，並且解說演奏動作上的細節，一方面修正剛才沒注意到的細節，另一方面也藉此讓學生的手放鬆，接著再繼續演奏。
玉璇老師說，大提琴左手按弦的方式，跟小、中提琴或是吉他、貝斯、烏克麗麗很類似，以左手食指、中指、無名指以及小指這四指壓弦，而施力要以原本按弦的那四指為主，大拇指為輔助，扶著後面的琴頸。
而一般大提琴初學者剛學按弦時，都會遇到一個問題，這位學員也不例外，那就是大拇指過度施力。這變得有點像吉他壓封閉和弦時般，大拇指與其他四指一起以「夾」的方式按弦，但這在大提琴演奏上是有問題的。
老師一般都會讓學生先以四指騰空的方式按弦，來解決這樣的狀況，等到能夠確實以四指為主來施力後，再將大拇指放回琴頸上。
但這位學員反而太習慣騰空壓弦了，大拇指一直放不回去，老師只好像是在打地鼠一樣看到他的大拇指跳出來就要把他壓回去XD
目前老師給的左手按弦基本練習，都還只是有順序性的順向 or 逆向運指，像是 [食指→中指→無名指→小指] 或是顛倒過來，這種很像有琴格樂器的「爬格子」練習，但玉璇老師是讓學生在每條弦上演奏音階上行或是下行，所以會因應全音、半音結構而有不同的手指排列組合，不會每條弦都用到四隻手指。
雖然提琴類樂器初學時都會在指板上貼東西，讓學生在音感還沒建立起來時可以拉出準確的音，
但玉璇老師教導這位學員的練習重點是在右手的運弓，沒有在看左手。然而，這位學員因為基本功訓練得太紮實了，左手手形抓的位置不太會跑掉，所以即使沒有看左手去修正手按弦的位置，音準確是蠻準的喔！
而右手運弓的練習，老師說一開始容易弓速太慢，而且力量分配也會不平均，例如以弓根 (弓觸弦的位置是接近手持弓的地方) 拉時力量會比較大，但拉到弓尖時力量就變小了。而正確的演奏，則應該是拉到弓尖時，演奏的音量還有音色跟使用弓根時是一致的。
遇到這種狀況，老師就會讓學生從拉一弓只演奏一個音開始，經過了一弓兩個音、四個音到現在八個音的方式，來訓練弓法的分配像是弓速以及力度的穩定度。
老師也說，除了穩定度外，在一條弦的音拉完要跨到下一條弦時，右手切換角度的順暢度也是很重要的，因為這會影響到呈現出來的聲音。這位學員目前會像是打擋般瞬間從原來的角度跳到下一條弦需要的角度，老師則要幫他修成在拉弦的過程中就漸進式地調整持弓的角度，在跨弦時要能夠無縫接軌地銜接過去。
演奏之外的視譜，玉璇老師也會要學生不要只會死記的方式記哪一間、哪一線是什麼音，而是實際在演奏時要邊拉邊唱音，並且在演奏練習作業的譜下面確實寫上音名，以確保學生能夠在演奏、練習的過程中認音，不會像看指法譜演奏的樂器一樣只是硬記運指手型卻不知道在拉什麼音。
這位學員理解的狀況很好，並且閒暇時間幾乎都在練習大提琴，所以學習速度在老師教過的學生中也是比較快的喔！我們總是會聽到這位學員在上課時笑得很開心，真的讓我們感受到「人生現在才開始」的活力呢！
而玉璇老師在我們例行向老師們了解上課狀況時，說明上課情形的詳細程度，真的是能在樂光中角逐第一名寶座的程度，也讓我們深刻體認到玉璇老師在教學時的仔細、耐心與細膩，真的非常非常非常推薦大家報名玉璇老師的大提琴課以及鋼琴課喔！
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