樂光音樂教育總監
國立台灣藝術大學音樂系 主修理論作曲 副修鋼琴
曾任啟英高中音樂科流行音樂組 吉他主修個別課指導教師
教學項目
流行歌唱、流行鋼琴彈唱/即興、電/木吉他、作曲編曲、詞曲創作、烏克麗麗
簡介
Car 老師教授流行歌唱、流行鋼琴彈唱／即興、電／木吉他、作曲編曲與詞曲創作。
教學時會先從學生目前實際演唱、演奏或創作時遇到的問題開始，確認卡住的位置，再把需要改善的部分拆成可以理解、實際練習的步驟。課堂除了處理當下的問題，也重視學生是否真正理解背後的原理，逐步建立自己判斷、練習與修正的能力。
Car 老師畢業於國立臺灣藝術大學音樂系，主修理論作曲、副修鋼琴，長期學習吉他、歌唱與音樂理論，並將不同領域的訓練運用在實際教學中。除了個別授課外，也擔任樂光音樂教育總監，協助師資遴選、教學內容與課程品質的把關。
適合哪些學習需求？
流行歌唱：高音容易卡住或過度用力、發聲不順、真假音轉換不穩定、音準或節奏控制不穩，以及希望進一步改善音色、聲音控制與歌曲表現。
鋼琴／吉他：希望改善演奏動作與基本能力、建立彈唱與伴奏能力、理解和弦與樂理，而不是只記住固定指法或照著譜彈。
作曲／編曲與音樂理論：希望真正理解旋律、和聲、曲式與編曲的運作方式，並把音樂理論實際運用在創作、即興與歌曲分析中。
學生歌唱訓練對照
以下影片為實際學生的跨期歌唱訓練紀錄，保留不同階段的原始演唱片段。觀看時可留意音高能否順利上去、發聲是否擠卡，以及調整後聲音穩定度與自然度的變化。
學生 A
學生 B
學生 C，一位本來就唱得不錯的學生，天生音色就不錯，唱歌的 sense 也很好，在經過調整後還是有許多改善以及進步的地方
學生學習心得與評論
跟 Car 老師上過課後，另外也讓就讀高中的兒子也報名老師課程的鋼琴學員駱小姐
Car 老師電吉他學員曹先生
點以下連結查看更多 Car 老師學生學習心得與評論：https://clair-de-musique-tw.com/reviews-car/
教學經歷
自學生時代起即開始從事音樂教學，長期接觸不同程度、年齡與學習目標的學生，熟悉學習過程中常見的問題與瓶頸，也持續依實際教學經驗調整教材與訓練方式。
歷年來曾擔任平鎮子涵音樂屋、桃園聯豐樂器、三峽種子音樂教室、桃園吉他學苑、平鎮欣樺音樂工作室、台北 Ensemble Music Center、河合音樂教室大園弘韻教室、中壢木吉可樂器、桃園楊梅高中熱音社之音樂教師。亦曾於啟英高中音樂科流行音樂組，指導科班升學的樂器主修個別課程。
現為樂光音樂教育總監，協助師資遴選、教學內容與課程品質的把關，並擔任流行歌唱、流行鋼琴、創作類課程與吉他老師。
歷年教學中，真正以音樂相關科系升學為主要目標，並由 Car 老師一路進行完整升學準備的學生並不多。2016 年，第一位升學需求學員在學習一年理論作曲課程後，考取東吳大學音樂系理論作曲主修；2024 年，另一位升學需求學員則考取國立臺北藝術大學音樂與影像跨域學士學位學程。目前完整參與的兩次音樂升學準備，也都以學生順利錄取告一段落。
音樂簡歷
國小六年級開始學習吉他，國中開始參與樂團演出，並於高中時期與其他志同道合之夥伴創立了中壢高中熱音社，為壢中熱音第一屆主要幹部之一。高中時期便參與多場演出，並多次受到高中、大學社團單位邀請參與演出。
高二開始學習理論作曲、鋼琴、樂理、視唱、聽寫等音樂專業術科，一年後考取國立臺灣藝術大學音樂系，主修理論作曲，副修鋼琴。
就學期間曾修習鍵盤和聲彈奏、和聲學、對位法、曲式學、樂器配器法、管弦樂法、音感與節奏之聽力訓練、樂團合奏／唱等，眾多音樂理論與音樂術科之專業訓練課程，並能將所學與流行歌曲、藍調、爵士、金屬、電影遊戲配樂等眾多不同風格與類型之音樂結合。
曾創作搖滾／金屬樂團、古典聲樂獨唱／合唱曲、西樂器樂獨奏曲、室內樂、管弦樂團等多種樂器編制，以及多種古典音樂曲式如變奏曲、奏鳴曲、賦格曲等之音樂作品。
從小除了對音樂有高度興趣而走上專業音樂職涯外，也喜愛歌唱。2013 年起向專業歌唱教師學習流行歌唱，之後長期接受小朝老師的歌唱技巧指導與歌唱師資培訓；之後也陸續向劉冠亨老師、吳海文老師學習歌唱理論與演唱技巧，至今仍持續進修。
「真正的音樂啟蒙」以及鋼琴指導恩師為陳怡安老師，理論作曲啟蒙於黃永璋老師，於大學時期師事作曲家洪雅惠老師。
吉他曾師事多位吉他老師：電吉他師事知名資深編曲、錄音以及各大演唱會演出職業樂手，同時也是金曲獎演奏類最佳專輯獎得主門田英司老師；爵士吉他師事前臺北爵士大樂隊吉他手 Paco 黃俊仁老師；木吉他師事職業木吉他演奏家郭一豪老師。
教學特色與理念
自學生時代起長期從事音樂教學。歌唱擅長流行歌曲演唱；鋼琴擅長流行鋼琴彈唱、即興、鍵盤和聲配置與伴奏；木吉他擅長自彈自唱；電吉他以 Rock、Metal 類曲風見長。曾經參與之創作樂團「Spresto 馳云章」為 Power Metal 力量金屬樂團。亦涉獵 Jazz、Blues、Fusion 等曲風演奏，並擅長以大學理論作曲主修、鍵盤和聲所習得之解析能力，分析各種曲風之手法與特徵並加以運用。
歌唱課善於將歌唱理論使用生活中的事物加以類比，以淺顯易懂的方式讓學生在知道怎麼調整歌唱的方式的同時，也能了解自己的聲音為什麼會有這樣的改變。並且善於利用理論作曲習得之分析能力，解析學生在歌唱時會有的問題與狀況，與所演唱的歌曲、什麼樣類型的句子、音型甚至是節奏時，會有的因果關係。
在歌唱理論的研究上，除了持續進修演唱技巧，也長期交叉比較聲音科學、發聲機制與不同歌唱教學系統的資料，不把單一術語、流派或主觀身體感覺直接當成唯一答案。實際教學時，會從聲區轉換、聲帶閉合與氣流、母音與聲道調整，以及音高、音型和歌曲句型等多個條件分析學生當下的狀況，再透過單音、音階、滑音、樂句與完整歌曲反覆驗證調整後是否真的能穩定做到。
鋼琴課程以及吉他課程，則將歷年教學中，學生使用市售教材練習時，因部分內容編排導致學習上有斷層，或是其他學習方面的困難，與自己在教學上不斷重複地研究、實驗以及改良後的諸多教學內容與心得，編纂成專屬的自編教材，以及自編版本樂譜，尤其鋼琴樂譜在同一首歌會有許多不同調／Key 以及編曲版本，以適用於各種不同程度的學生。
在教學內容上，無論是歌唱課、鋼琴課還是吉他課，都強調基本功的建構，注重在學習能力以及演唱／奏能力上的自主性，同時兼具音感、和聲與旋律在音樂性上的構成概念運用。課堂中的解說，無論是歌唱調整措施、鋼琴／吉他彈奏姿勢還是音樂理論，皆著重原理層面的解說。而除了基本要有的專業知識、演唱與演奏能力教學外，Car 老師的教學還會有一個特點，就是讓學生學習「學音樂的方式」，而非只會被動地接受老師所塞的東西。
尤其是各種音樂理論與相關應用的部分，Car 老師都著重將樂理從歷史發展的起源與脈絡開始介紹，讓學生理解樂理是怎麼生成、為什麼會這樣訂定，以及後續又是怎麼發展成現代各種類型的音樂，讓學生「理解」樂理並具有推導音樂理論內容的能力，而不是死記、硬背，或是只會照著固定套路與模式運用樂理。
教學內容概要
歌唱課程
- 解決發聲時的不順暢以及不適感
- 調整健康發聲方式、發聲肌肉控制與訓練、氣息的調整
- 拓展音域以及歌唱力量感
- 聲音表情、情感、語氣的呈現與詮釋
- 透過音樂理論設計階段性的歌唱音準與音感訓練
- 共鳴與音色的調整
- 改善搶拍與拖拍的節奏能力訓練
- 歌聲與音樂鑑賞能力的培養
音樂理論
一、歌唱課、吉他、鋼琴與創作課程通用
- 音名、唱名、簡譜各自之用途與所代表之意義
- 從歷史發展脈絡理解音程名稱與實際聽覺聲響效果之間的關係
- 快速的實用音程、和弦組成音推算方式 (非死記全音、半音數量)
- 單/複拍子的概念、差異與用途
- 音級、級數和弦 (順階和弦) 在調中的地位排序與功能性
- 各種引申/變化/代用和弦的生成原理、使用目的與手法
- 和弦名稱/記號判讀與聲部旋律線處理之關係
- 同音異名音程在不同調中的地位意義與不可混用之原因
- 調號生成原理與快速的調性/調式判斷法
- 各種調性音階、調式音階之聲響原理解析
- 動機/樂句/樂段之辨別、劃分與運用
- 歌曲元素與編曲手法分析
二、創作類課程
- 旋律流動傾向與旋律寫作以及和弦功能性之關係與應用
- 直接、間接、過度和聲聲響的運用
- 和弦音與各種和弦外音 (和聲外音音型) 的判斷與處理手法
- 諧和/不諧和音程、和弦之穩定與不穩定聲響，與音/和弦之相互連接之關係
- 同一性質之和弦在用音上的不同配置如轉位、聲部間的音程距離與密度等所產生之不同聲響效果
- 多聲部旋律在旋律性以及和弦性聲響上的相互配合寫作手法
- 旋律、和聲、段落調性與節奏在聲響上產生的對比與張力效果調配
- 各種終止式的聲響效果與用途解析
- 聲響效果與情緒、情境等感性感受的結合
- 各種音樂曲式與在音樂內容上會有的對比與變化手法
- 各種音樂風格的特色和聲解析與使用
- 不同樂器特性以及寫作旋律與伴奏時所使用的語法
鋼琴/吉他演奏
一、運指
- 以物理原理以及手指運動方式修正運指動作大小，運指精簡化以減少多餘的動作所造成的浪費性消耗
- 不同手型與手指伸展以及用力方式的關係與訓練
- 轉指、擴指、獨立性、耐力 (運動持續時間)、協調性、運指速度之訓練
二、吉他右手 picking、刷弦以及指撥
- 指撥時的動作、觸弦部位與角度、力道等在演奏音色上產生的差異
- Picking 時運臂、運腕以及手指帶動 pick 的撥弦/刷弦彈奏法各自在音色與聲響效果上的差別，以及為不同練習樂句需要的左右手協調性變化做個人化調整、分配與訓練
- Pick 形狀、角度與彈奏方式、音色之關係
- 交替式撥弦與經濟式/掃弦式撥弦的使用時機介紹與訓練
- 耐力 (運動持續時間)、picking 速度以及平均度訓練
三、音樂基本能力
- 五線譜 (高音、低音譜表)/六線譜/簡譜之視譜能力
- 節奏運算與自主性節奏訓練
- 正確的記譜法、術語，吉他另有不同版本六線譜記譜辨別
- 從彈奏練習中建立單音、雙音音程以及各種性質和弦之音感
四、應用能力
- 鋼琴/吉他自主找出和弦組成音以及壓法
- 吉他指版上任一弦任一格快速推算音方式
- 速成式即興、情境式即興以及融入音樂理論之即興方式
- 抓歌採譜、寫譜
- 鋼琴/吉他旋律編寫與編曲手法
展演經歷
2018
8 月 5 日受邀於台北 The Wall 這牆音樂藝文展演空間參與高砂音楽祭 Takasago Music Festival 之序曲：黑船來襲 Kurofune Raiko 演出，與日本知名主唱 Yama-b 所率領之樂團 Gunbridge、台灣知名力量金屬樂團 Minstrel 吟遊家共同演出
2017
5 月 20 日受邀於自由台灣黨募款餐會演出
3 月 4 日受邀於台北 Revolver Bar 參與 XXX Asia Metal Festival 亞洲金屬季 2017 第一章「東瀛力量金屬之強勢回歸」之演出，與日本知名主唱 Yama-b 所率領之樂團 Gunbridge、日本力量金屬新秀─天燐以及台灣樂團 Gentle Model 共同演出
2 月 28 日受邀於台北凱達格蘭大道參與第五屆共生音樂節《 欲行ê路 》演出
2016
12 月 31 日受邀於陳文成博士紀念基金會、臺灣大學研究生協會、臺大學生會所主辦之社運跨年晚會演出
6 月 25 日受邀於自由台灣黨募款餐會演出
3 月 25 日受邀於嘉義中正公園參與第一屆【嘉義共生音樂節】演出
1 月 31 日於台北 The Wall 這牆音樂藝文展演空間舉辦「馳云章發片演唱會 w/惡魔刺客、Animanick」
1 月 11 日發行 Spresto 馳云章首張專輯
2015
10 月 10 日與吉他手吉力於台北 Ensemble Music Center 共同舉辦「真‧吉他無雙」雙吉他編曲講座
7 月 17 日於「wake up 音樂祭」演出
2 月 27 日受奪回桃園青年陣線之邀於桃園火車站前廣場舉辦之桃園二二八音樂會【莫忘，曾經，威權】活動中演出
2014
10 月 24 日受邀於台北 The Park 公園展演空間參與 Nocturne Moonrise 2014 新專輯亞洲巡迴台北場演唱會 w/ Anthelion 幻日, Spresto 馳云章演出
10 月 11 日受邀於嘉義中正公園參與【改變嘉義音樂晚會】演出
8 月 24 日受邀於台北 The Wall 這牆音樂藝文展演空間參與落幕表述 & 冰霜之淚專輯聯合巡演 w/馳云章樂團演出
7 月 26 日受公投盟之邀於嘉義中正公園演出
6 月 4 日台北 Revolver Bar 背骨、HYDRA、Spresto 馳云章聯合演出
2 月 22 日台北 Amigo Live House【日正馳云，月斜賦章】明樂團 & 馳云章聯合演出
2011年 5 月 30 日於國立台灣藝術大學福舟表演廳舉辦「弄律墨客」作曲發表會
2010 年 9 月 20 日與吉他手吉力、DreamWalker 夢行者樂團吉他手蔡堯淳於國立台灣藝術大學共同舉辦「The Soul Of Rock」電吉他演奏會
2007 年高中時期受元智大學學生會之邀參與元智大學音樂祭樂團演出
2005、2006 高中時期連續兩年獲邀於桃園中壢高中畢業典禮進行樂團演出
2003 年國中時期受邀擔任天主教振聲高級中學高中部吉他社樂團吉他手參與社團成果展演出
Car 老師創作、演奏音樂/影片
Car 老師受邀參與台灣知名 Facebook 吉他社團「生為及他人死為吉他魂」演奏影片計畫
Car 老師負責影片 3 分 30 秒處之片段